VPL2- Valoriser les acquis de l'expérience en Europe - 2005-2007

Introduction

Valoriser l'apprentissage non formel et informel (Valuation of Prior Learning ,VPL) est au coeur de l'éducation et de la formation tout au long de la vie. L'enjeu est de rendre les systèmes d'éducation et de formation plus flexibles et plus facilement adaptables face aux changements rapides en besoins de compétences sur le marché du travail. Dans le contexte de la société du savoir, le projet VPL répond à cette attente en montrant que le potentiel humain inclut la valorisation de compétences personnelles. Il devrait permettre de proposer une stratégie de développement personnel dans laquelle le contexte de l'organisation et les services publics et privés ont un rôle majeur à jouer pour faire face au développement rapide de nouvelles compétences. Le projet VPL se concentre sur :

l'individu qui doit être capable de maîtriser son éducation et sa carrière pour rester employable ;
les organisations dans un cadre sectoriel qui doivent favoriser des passerelles d'éducation individuelle et les utiliser pour servir leurs missions ;
les systèmes d'éducation qui doivent s'adapter pour rendre plus flexible l'offre de services pour les individus et les organisations.

Quelles zones de confiance mutuelle marchent à l'heure actuelle , quels facteurs sont essentiels, comment soutenir ou améliorer ces zones de confiance mutuelle ? Quel est l'impact du cadre européen sur les Principes européens communs de validation de l'éducation non formelle et informelle pour l'éducation tout au long de la vie ? En quoi le processus européen Europass contribue à l'éducation tout au long de la vie ? Quel est le rôle des décideurs dans l'ensemble des services proposés aux individus et aux organisations ? quelles possibilités s'offrent à l'individu en matière de développement personnel dans le contexte de l'éducation tout au long de la vie ? comment rendre le système d'éducation plus adapté à la demande et plus orienté sur la demande du "client"? comment gérer la diversité sur la base de l'échange européen de méthodes, d'instruments et de bonnes pratiques?

I. Cadre

Projet européen initié par la Han University (Pays-Bas) , soutenu par la Commission européenne dans le cadre d'un projet pilote Leonardo da Vinci. Dix pays sont concernés: les Pays-Bas, l'Allemagne, Chypre, la France, l'Irlande, l'Italie, la Lituanie, la Norvège , la République Tchèque et le Royaume-Uni. Voici le site du projet : www.vpl4.eu La contribution de l'iriv s'est inspirée du portfolio Vaeb et des projets Vaeb Aria et Vaeb en Bretagne.

II. Objectifs

l'échange est au coeur du projet, la notion de bonne pratique est utilisée pour décrire un exemple réussi de processus d'éducation tout au long de la vie par les organisations et par les individus dans des systèmes culturels et éducatifs variés ;
les méthodes de validation sont analysées au niveau des 7 différents systèmes d'éducation européens ;
en matière de critère de qualité et de standard la stratégie consiste à rendre son étude de cas plus pertinente en l'intégrant dans les traditions culturelles des différents pays européens ;
apprendre des autres cultures et pratiques est une puissante incitation pour l'échange de connaissance entre les différents systèmes d'éducation ;
tous les systèmes d'éduction s'attacheront à construire une infrastructure éducative centrée sur la compétence dans laquelle à des niveaux nationaux et sectoriels tous les services existants seront proposés en temps voulu dans une approche globale pour les individus et les organisations.

Haut de page ↑

III. Résultats obtenus

une recommendation pour un cadre européen
un panorama de bonnes pratiques en Europe
un manuel de référence pour les décideurs
des rapports d'étude nationaux avec des exemples et de bonnes pratiques et leur analyse
des rapports présentant les instruments et les méthodes
un modèle de calcul de la valeur du système proposé par le projet VPL
une compilation de stratégies pour un développement d'habilitation individuel et organisationnel
la publication d'articles
la publication d'une lettre électronique
un site web avec un espace ouvert au public
un comité de pilotage pour les partenaires sur l'état d'avancement des différentes étapes de travail
un groupe de soutien constitué d'experts issus d'organisations nationales et européennes
des compte-rendus des différentes réunions disponibles un mos après chaque réunion.

Haut de page ↑

IV. Expérimentation

L'expérimentation a consisté à repérer des exemples de bonnes pratiques dans la VAE appliquée au secteur associatif. Les exemples de la VAEB à Aria et de la VAEB en Bretagne ont été présentés par l'iriv.

Haut de page ↑

V. Partenaires du projet (réseaux européens)

Partenaire	Allemagne	http://vhs-stuttgart.de
Partenaire	France	http://www.cncp.gouv.fr/
Partenaire	Chypre	http://www.deok.org.cy/
Initiateur et coordinateur	Pays-Bas	http://www.ec-vpl.eu/
Porteur du projet	Pays-Bas	http://www.han.nl/start-en/
Partenaire	France	http://www.ilep.fr/
Partenaire	France	http://www.iriv.net
Partenaire	Lituanie	http://www.kpmpc.lt/
Partenaire	Republique-Tcheque	http://www.nuov.cz/
Partenaire	Italie	http://www.scienter.org/
Partenaire	Royaume-Uni	http://www.ed.ac.uk/home
Partenaire	Irlande	http://www.ul.ie/
Partenaire	Norvege	http://www.vox.no/