Success at school – SAS - 2012-2014

1. Cadre
2. Objectifs
3. Résultats obtenus
4. Expérimentation
5. Partenaires du projet (réseaux européens)
6. Réseaux constitués (en France)
7. Publications & présentations

Introduction

L’échec scolaire est la principale cause d’exclusion sociale et professionnelle pour les jeunes.  Il est assez rare de rencontrer des enfants ou des adolescents totalement réfractaires au système scolaire. Ils peuvent en revanche ne pas avoir trouvé leur place à  l’école, ce qui peut entraîner une réaction de rejet et une exclusion du système scolaire. Philippe Meirieu, qui a dirigé l’Institut de Formation des Maîtres de Lyon a parlé de « stratégie de détour » pour éviter les réactions de rejet chez certains enfants ou adolescents qui conditionnent inévitablement un échec scolaire.  Des actions d’accompagnement à la scolarité se sont par exemple développées dans certains pays portées par des associations  pour proposer un soutien à des élèves plus fragiles en marge du système scolaire. D’autres actions ont été menées pour ouvrir l’horizon des élèves, comme le tutorat proposé par les élèves des grandes écoles auprès des élèves issus de quartiers défavorisés pour les convaincre qu’ils ont le potentiel pour réussir dans les études.

Une autre voie est de proposer aux jeunes des quartiers une approche pédagogique alternative en se basant sur expérience positive acquise en dehors de l’école. Un engagement associatif permet d’enrichir un parcours scolaire et parfois de retrouver le chemin de l’école. Un bénévolat est une étape fondamentale pour les jeunes pour envisager différemment leur parcours scolaire et donc leur avenir professionnel et personnel. Au sein d’une association, ils se sentent utiles à la société, ils rencontrent des gens qu’ils n’auraient pas eu l’occasion de côtoyer dans leur cercle familial ou amical. Un projet réalisé au sein d’une association peut les motiver, leur faire prendre conscience de leur place dans la société. Ils font partie d’un groupe, ils rencontrent d’autres gens, ils acquièrent des compétences ou les transmettent à d’autres, ils échangent. Ils peuvent ainsi trouver leur voie, une vocation.

Un engagement associatif permet aussi de développer plusieurs des compétences clés consacrées par une recommandation conjointe de l’Union européenne et du Parlement européen en décembre 2006 : Communication dans la langue maternelle;  Communication en langues étrangères;  Compétence mathématique et compétences de base en sciences et technologies;  Compétence numérique;  Apprendre à apprendre;  Compétences sociales et civiques;  Esprit d'initiative et d'entreprise; et  Sensibilité et expression culturelles.

I. Cadre

Initié par l’iriv avec l’Université de Northampton (Royaume-Uni), le projet Success at school-SAS (réussir à l’école grâce au bénévolat) est un projet européen Comenius (programme Former & Eduquer tout au long de la vie) qui associe six pays : la Bulgarie, la France , l’Italie, le Portugal, le Royaume Uni et la Slovénie. Ce projet a été classé premier de l'appel à proposition 2012 des projets Comenius. Il se propose de proposer une formation pour initier les jeunes en difficultés scolaires au bénévolat ; en s'inspirant du portfolio Vaeb qui leur permettra de valoriser les acquis de leur expérience.

Au Conseil européen de Lisbonne en 2000, les pays de l’Union européenne ont défini l’échec scolaire comme la part des jeunes de 18 à 24 ans qui ont  seulement un niveau d’éducation secondaire et ne suivent plus d’études ni aucun cursus de formation. La proportion de jeunes concernés en Europe devait être de 10% en moyenne en 2010 . En 2006, seulement 6 des 27 Etats membres ont réussi à atteindre ce niveau. La proportion est toujours de 18% en moyenne aujourd’hui soit très loin du seuil fixé par la Commission. La situation varie d’un pays à l’autre : en 2007, le pourcentage de jeunes de 18 à 24 ans concernés était de 39,2% au Portugal, 20,8% en Italie, 13,1% en France, 12,9% aux Pays-Bas, 12% en Suède.

En France, l'Observatoire des zones urbaines sensibles dans son huitième rapport souligne que les écarts en termes de chômage, de réussite scolaire ou bien de pauvreté entre les quartiers défavorisés et leurs agglomérations demeurent très préoccupants. En 2010, le taux de chômage dans les zones urbaines sensibles a atteint près de 21 %, soit le niveau le plus élevé depuis 2003.

II. Objectifs

Les objectifs du projet SAS sont de proposer des sessions pédagogiques aux jeunes et un accompagnement à leurs éducateurs  pour permettre aux jeunes qui rencontrent des difficultés scolaires ou qui sont déjà dans une situation d’exclusion, de pouvoir renouer avec l’école grâce au bénévolat.

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III. Résultats obtenus

1. des sessions pédagogiques auprès des jeunes (programme de formation en 6 modules)
2. un accompagnement pour les éducateurs (plusieurs demi-journées)
3. des sessions d'experimentation (en partenariat avec des acteurs clés locaux)
4. des réseaux nationaux (réseaux constitués en France par l’iriv ci-dessous)
5. des publications (infolettres, plaquette, articles). Deux articles ont été publiés en France par le partenaire iriv pour la revue slovène Traditiones (Institut d'anthropologie) et par la revue slovène Solsko Polje (Institut international de sciences de l'éducation)
6. un site Internet : www.successatschool.eu
7. un weblog pour l'expérimentation en Essonne (France): http://sas-essonne.blogspot.fr/
8. un réseau d’experts en Europe (partenaires)

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IV. Expérimentation

Plusieurs sessions d'expérimentation ont été organisées en France par l’Iriv (octobre 2013- novembre 2014) en partenariat avec des acteurs locaux, associations et écoles à Massy en partenariat avec la Mairie et le Collège Blaise Pascal

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V. Partenaires du projet (réseaux européens)

	Partenaire	France	http://www. assfam.org
	Partenaire	Bulgarie	http://www.nbu.bg
	Partenaire	Portugal	http://cies.iscte.pt
	Partenaire	Slovenie	http://www.ergo-institut.com
	Initiateur et coordinateur	France	http://www.iriv.net
	Partenaire	Italie	http://www.unibo.it
	Porteur du projet	Royaume-Uni	http://www.northampton.ac.uk

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VI. Réseaux constitués (en France)

• Centre de ressources politique de la Ville de l’Essonne (CRPVE)
• Cité des Métiers de Paris
• Université de Reims Champagne Ardenne
• mairie de Massy
• Collège Blaise Pascal (Massy)
• association Espace Singulier (Massy)

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VII. Publications & présentations

Programmes de formation

• Formation Réussir à l'école grâce au bénévolat

Plaquettes

• Plaquette Réussir à l'école grâce au bénévolat

Articles

• C dans l'air Newsletter du CRPVE
• Tradtiones- From altruism to otherness
• Solsko Polje- Vounteering to struggle against ESL

Autres

• Compendium des projets publié par l’Agence EACEA (2013)
• programme conférence EAPRIL
• communication conférence EAPRIL

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